CADD. SEN.
CADD. – Curriculum Access & Development Department (SEN)
'坚持不懈地征服所有'
我们的目标是培养一个培育和抱负的环境，每个孩子都感到重视并相信他们的潜力。我们努力为我们的学生提供一流的教育，可以为未来提供他们的未来，并帮助他们成为我们社区的自信和成功的成员。这是通过提供广泛且平衡的课程并确保各种工作区分，以允许每个人实现相同的实现。
CAD部门成员作为鼓舞人心的导师，支持学生实现目标，同时也与其他工作人员密切合作，以提供支持性的学习环境。
CAD部门旨在实施，管理和支持整个学校政策，这些政策响应了在2014年特别教育需求和残疾守则的学校所提供的法定指南中所定义的所有学生的需求。雇用战略考虑到旨在为全方位的学生多样性提供，使他们能够获得全国课程的权利。
如果他或她，孩子或年轻人可能会有学习困难或残疾
•在访问信息和理解概念时比同一基线开始的概念显着慢。
•未能匹配或更好地进行以前的进展速度。
•未能关闭它们与同龄人之间的达到差距。
•扩大达到的差距。
森信息报告
可以在这里找到吠叫和DAGENHAM本地优惠：
//www.lbbd.gov.uk/residents/children-young-people-and-families/local-ffer/
目的
培养并鼓励与森和残疾学生教育的积极方法。与与学生相关的父母和外部机构合作工作。为了表明，通过对2014年的惯例准则，有效的系统和策略就可以促进了一系列森和残疾学生的积极学习经验和进步。
负责与Sen的学生的日常教育提供协调的人是MRS。多洛雷斯·阿桑。虽然CADD.负责为学生提供支持，但bet36体育官网都旨在致力于与主教徒，学生支持以及与学生一起参与的工作人员的联络和合作。
与没有被指定的森斯支持的学生或被指定的森斯支持的学生以与没有森森的学生相同的方式被视为入学，并且受到相同的入境标准。但是，如果选择学校在EHCP中命名并正在练习天主教徒，则将优先考虑EHCP的学生。
合作：与父母合作
如果在bet36体育官网提供ehcp的学生，将实施过渡计划，并将与父母/护理人以及外部机构的相关代表组织进入会议。本次会议用于战略性地计划并为学生的录取做好准备。
预计所有小学将派出Senco在第6年发送的学生列表，以便在9月抵达之前确定特殊需要或难度的早期确定。符合新的森练习守则，发送的学生每个人都会与学生和父母或照顾者合作编写的学生档案。所有工作人员都可以访问瞳孔配置文件，并作为教师练习的指导。
在入学之前，也可以邀请Senco或Senco在夏季学期发送的学生转账审查。
父母论坛：
一项任期后，将举行母亲会议。这为父母，护理人员和关键工作者提供了满足，讨论和提出关于他们在学校外部和境外的儿童森约的建议。
核查委员会学生的识别
•在KS2过渡会议期间，信息从小学传递。
•整个学校猫在诱导日期期间测试了6年级学生
•整个学校测试拼写，单词阅读和理解
•父母/照顾者的意见
•教师报告的意见
•外部专业人士，可能包括：教育心理学家，物理治疗师，职业治疗师，言语治疗师和医疗专业人士等。
符合学校政策，课程访问和开发部门利用KS2的所有学生评估数据和信息，以便在四个方面建立难度水平：
沟通与互动：
•语音，语言和通信需求（SLCN）
• ASD (including Autism & Asperger’s Syndrome)
•复杂的社交和通信需求（CSCN）
认知和学习：
• Moderate Learning Difficulties (MLD) Specific Learning Difficulties (SpLD) (including dyslexia, dyscalculia & dyspraxia)
社会，情感和心理健康困难
•ADHD /增加焦虑挑战性行为
感官和/或身体需求
•视觉损伤（VI）
•听力障碍（嗨）
•多感官障碍（MSI）
•物理残疾（PD）
如果您觉得您的孩子不属于这些类别的任何类别，但您有疑虑请联系Senco讨论其需求。
基调系统：
在森卡支持或EHCP下的每个学生都将获得一个关键工作服。这个人将与父母和学生合作，确保他们的需求得到满足。
指导：所有教学助理导师CADD.学生涉及定期关于学校生活的整体讨论。
在课堂支持： 学生在课程中得到支持，因此他们能够访问课程并与同行融合。教学助理将在小组中工作1：1，或在课程时间内协助整个课程。
情感支持：
学校回应外部专业人士提供的任何建议，并在需要时努力寻求这些专业人员的支持。每日表格时间为同行指导提供了机会，可以从学生支持部门提供指导，并提供咨询，可从布伦特伍德儿童服务以及CAMHS获得。还有与关键工作者的每日接触。
1：1或小组识字：
扫盲干预向学生提供，在质量第一个教学仍然无法做出所需的进展，以获得课程。识字干预可以包括拼写干预和支持的支持。识字干预由经验丰富的森老师在课程中经营。
1：1或小组算法：
在质量第一个教学后，向学生提供计算的学生无法做出进入课程的所需进展。 umeracy干预由经验丰富的森教师在课程中运营。
言语和语言：
正常的言语和语言团体由HLTA在AM或PM登记期间经营，以便学生不会错过任何课程。项目'X'代码用于加速学生阅读。
阅读合作伙伴关系： 7年级学生有他们的识字技能评估，邀请国平均水平的水平加入阅读伙伴关系计划。这在注册期间每周两次发生。学生读到10年级学生及其进度由CADD.成员监测。
社交技能： 最多8名儿童的小组会议是每周进行的，旨在帮助学生互相互动。这些活动涉及小型任务，让学生积极分享有关自己的信息，他们的家庭，爱好和兴趣。重点是学生们加入并互相沟通。
课外俱乐部：
在学校15:15 - 16:15之前每天都在家庭作业俱乐部。家庭作业俱乐部是一个学生能够访问与家庭研究支持的地方。家庭作业俱乐部由教学助理经营，并由SENCO监控。午餐俱乐部位于Cadd Room，在午餐期间可能会发现它在繁忙和嘈杂的环境中挑战的学生可以来到朋友之间找到庇护所。午餐俱乐部由Senco经营，为学生提供有机会讨论在整天与SENCO全天出现的任何问题。
过渡
KS2 - KS3
当已经提出了一些地方，请求小学以森和残疾的所有学生的名称和详细信息发送。这有助于在9月入学之前早日确定特定需求或困难。 Senco（D. Assan夫人）或Senco副议员（M Miss M. Murawski）也可以被邀请参加学生入学前的夏季期限与教育健康和护理计划或森斯支持的学生的转让审查。本次会议用于战略性计划并为学生的录取做好准备，并促进从关键阶段2进入关键阶段3的顺利过渡。
KS3 - KS4
在领先于选择他们的GCSES的学生安排过渡会议。在会议上，将写入过渡计划，以期待在未来几年内想要实现的内容。我们将讨论学生生命的各个方面，包括教育，就业，住房，健康，运输和休闲活动。 9年级，学生们参加考试优惠的评估。根据他们的分数，学生可能有资格获得25％的额外写作时间，读者和/或每个考试的划线。
KS4 - KS5
欢迎来自CADD的学生参加第6个形式支持晚上和访谈。所有学生的入学标准都是相同的; 5年级5-9等级，包括英语和数学。但是，有主题提供BTEC，学生在数学和英语中的5级或以上不需要。在过去的大多数人继续学习大学，CADD.与参加过6个形式的学生取得了很大的成功。
担心
森审批守则（2014）强调所有教师的专业责任，以满足学生的需求，因此鼓励父母或护理人员在第一次审理或相关主题教师中提出任何疑虑。
这些员工无法成功地解决的地方，父母应联系他们孩子的年度领导者或Senco。
投诉程序
Senco，Dolores Assan夫人负责确保学校所有学生的个人需求。对于向学生提供提供支持的任何投诉必须首先由SENCO，MRS申请。 assan在0208 270 4256或通过电子邮件 dassan@allsaintsschool.co.uk. 。但是，如果问题无法解决，校长，MS Cantle和随后森州长，Tracy Macdonald夫人（tmacdonald@allsaintsschool.co.uk.）与所有的州长，将寻求保证决议。
年领袖
7年级 - C韦伯太太
第8岁 - D雷斯特先生
9 - 威廉姆斯先生
10年级 - 沃尔什先生
11年级 - P威利斯先生
第bet36体育官网型 - 先生的Bonnar / J e Eccles
CADD.
Senco - Mrs。天。伊森
副议员 - M博士。 Murawski.
森老师 - 小姐K。卢浦曼
森管理人 - MRS。 j。 ward
森州长 - 吴夫人。麦克唐纳
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地址
Terling Road，
木巷，
达塔诺姆
RM8 1JT.
电话
电话：0208 270 4242.
传真：0208 595 4024
电子邮件
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上课时间
星期一到星期五
8.40am - 3.15pm.